教无止境,“研”续精彩——汀田片区教育共同体第四次教研活动发表时间:2022-05-31 分享到:


为了推进“素养课堂”的研究,落实数学学科核心素养。5月26日下午,汀田片区教育共同体第四次教研活动在瑞安市汀田实验小学举行。本次活动以“素养课堂在教、学、评中的落实”为主题开展研讨。汀田片区教育共同体内全体数学教师参与了此次活动。

素养课堂

         

第一节课例展示由瑞安市汀田实验小学的林培老师执教一下《认识人民币》一课,林老师创设生动有趣的“小熊文具店”情境,设计了一系列活动。“认一认”环节,引导学生运用数学的眼光去认识人民币。接着“分一分”,让学生选用不同的标准进行分类,培养学生的分类思想。“换一换”活动,让学生深刻感悟人民币单位之间的关系,培养学生的量感意识。整节课在潜移默化中落实了素养课堂的策略要求。

第二节课例展示由瑞安市汀田中心小学的金意晴老师执教三下《搭配问题》一课,金老师以任务驱动的模式,以思考——探究——交流——反馈为流程展开教学。任务一:在自主尝试中体会有序搭配。任务二:在交流展示中培养符号意识。任务三:在合作探究中理解算式意义。任务四:在比较交流中构建数学模型。任务环环相扣,知识层层深入,让学生掌握了搭配问题的内在规律 ,培养了学生的数学思维。

素养评价

 

两节精彩的课堂过后, 瑞安市汀田实验小学的叶微微老师分享的《挖掘素材内涵  提升数学素养——以<认识人民币>为例》,以教材解读、前测分析、教学实践、后测反馈四个维度对课例进行了全面的剖析。通过对学生前后测数据对比、反馈,结合solo分类理论,锁定学生的学习难点,找寻有效的教学策略,展示学生的学习效果,以此验证课堂教学的有效性,实现了教、学、评的一致性。

  

    瑞安市汀田中心小学的张冰倩老师分享题为《有序思考:从数学体验走向思维生长——以“搭配问题”为例》的观点报告,首先,张老师给出了有序思考的定义,接着,从儿童的心理特征和发展的需求,从数学自身的性质,从社会的发展需求三方面阐述培养有序思考的必要性。进而提出如何合理有效地运用有序的方法去有序地观察,有序地思考,有序地表达,有序地操作。

素养作业

   接着,瑞安市汀田第五小学的张洁老师老师分享了《因理解而亲切,让作业充满“生长”力》——《认识人民币》暑假素养作业设计,她在研读教材、了解学情后,确定了暑假素养作业的设计导向,制定了素养作业目标,并全方位地设计了素养作业。张老师设计以《勤俭少年养成记》为主线,以“人民币大演练”为主题的基础性作业,以“人民币知多少”为主题的实践性作业,以“玩转人民币”为主题的拓展性作业,提升了学生的数学核心素养。

  不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。每一次教研活动的开展,都是一次积累,让老师们有所思,有收获,教学无止境,交流促成长,作为教育实践工作者,我们永远在路上。




 撰稿人:叶微微   审核人:陈体友









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